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1946年 全国のトップをきって研究発表会実施 |
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| 昭和21年 |
「誘導の教育」提唱 |
| 昭和21年 |
誘導の教育の実践的深化（「新教育・誘導論」出版） |
| 昭和23年 |
分析的研究による学習指導の改造 |
| 昭和24年 |
教科カリキュラムと生活カリキュラム（「教科における単元学習の実際」出版） |
| 昭和25年 |
一部（教科カリキュラム）二部（生活カリキュラム）の教育技術（「何をどこまで学ばせるか」出版） |
| 昭和26年 |
単元学習の学年的深化 |
| 昭和28年 |
両部問題解決学習における「問題についての考察」 |
| 昭和29年 |
生活分析にたつ教育課程の改造（「生活分析にたつ本校教育課程の改造」出版） |
| 昭和30年 |
学習内容と誘導技術の深化 |
| 昭和32年 |
評価にたつ誘導の実践的深化と再検討 |
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| 昭和34年 |
改訂学習指導要領の検討に立つ学習内容の研究（「本校新教育課程」出版） |
| 昭和37年 |
本校の「新しい教育課程」の実践 |
| 昭和40年 |
分析的研究による学習指導の改造 |
| 昭和43年 |
現代の子どもが生き生きと学習する授業の創造 |
| 昭和47年 |
子どもを変える特別活動の主体的展開（「ひとりひとりが生きる特別活動の展開」出版） |
| 昭和49年 |
子ども主体の教育設計 |
| 昭和52年 |
子どもが生きる教育経営 |
| 昭和54年 |
子どもがよくわかる授業の創造 |
| 昭和57年 |
学習内容と誘導技術の深化 |
| 昭和60年 |
「子どもの事実」に学ぶ授業の創造（「子どもの事実に学ぶ」出版） |
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| 平成元年 |
改訂学習指導要領の検討に立つ新教科学習内容の研究（「生活科単元づくりと評価」出版） |
| 平成１年 |
子どもが主体的に活動しつづける姿を尊重しながら目標に導いていく授業 |
| 平成 3年 |
感じとりを大切にしながら、確かな力に導く授業 |
| 平成 6年 |
「子どもの感性が生きる授業づくり」出版 |
| 平成 7年 |
豊かな自己を創造する教育の実践−自立・連帯の心と力を育む授業− |
| 平成 9年 |
「生きる力を育てる本」出版 |
| 平成10年 |
共に創造する心と力を育む教育−「協同学び」を中核にすえた教育活動の展開− |
| 平成11年 |
豊かな学びをひらく教育課程の創造 |
| 平成15年 |
躍動する学びをつくる授業 |
| 平成19年 |
自己を磨く子どもを育てる授業 |
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